文学院开展第十六期“和园读书会”

6月5日下午，文学院在文综楼1106室举办第十六期“和园读书会”。本次读书会以“在时代的‘西南浪’里考辨人性的微光——小昌《西南浪》的多维解读”为主题。封艳梅老师担任读书会指导老师，小昌、杨逸云老师为点评嘉宾，文学院2023级汉语言文学卓越人才实验班全体学生参加。

中篇小说《西南浪》首发于《钟山》2025 年第1期，其以独具匠心的后现代叙事架构，巧妙地将故事的各个片段交织串联，营造出一种虚实相生、扑朔迷离的叙事氛围。文章以学生李晓晨的死为开端，高校教师“我”的视角展开叙述，在半岛呼啸的“西南浪”中发生的一系列故事。小说内容丰富、语言平缓，日常的书写又如一把锐利的手术刀，精准剖析着人性。

 读书会现场

本次读书会有六位同学从不同角度对小说进行了深入解读。黄显媚以《“西南浪”的生态暴力与存在主义困境》为题，从介绍生态批评理论导入，通过解读“西南浪”作为自然暴力与命运暴力的双重意象，对比红树林的生存智慧（膝状根、种子自生）与人类在体制漩涡中的挣扎，从生态批评视角探讨自然现象如何成为人性异化的镜像。张奕安从后全球化的“南方性”生产出发，借助借助霍米·巴巴的“第三空间”理论，解释《西南浪》的文化混杂与身份认同问题。谢冰冰以“流动的半岛性与南方地理诗学”为探究方向，将德勒兹块茎理论与地理诗学相结合，探讨红树林、台风、西南浪等自然意象如何成为“去中心化叙事”的动力，以及疍民、越南华侨等边缘群体如何在流动中重构南方身份。徐子强以《创伤记忆的幽灵书写》为题，结合卡鲁斯（Cathy Caruth）的创伤理论，以李晓晨溺水事件为轴心，分析“棺材堵校门”“老校长楼道嘶吼”等场景中的集体创伤。胡艺凡从南方写作的文体实验出发，通过细读具有方言特色和独特叙事节奏的段落，分析小说中西南浪的流体叙事节奏与方言混杂带来的文本肌理变异。最后，赵籽彤以《当代知识分子的反抗与妥协》为分享主题，通过小说中“我”从愤怒到妥协的心路历程分析，探讨举报信事件、微信群骂战等情节中知识分子的“表演性反抗”，以及小说结尾“在西南浪中游泳”是否蕴含超越虚无的希望。

读书会现场

汇报结束后，杨逸云老师从学术研究角度进行点评。她表示，大学阶段的学习与阅读不应仅在于围绕一个观点进行文本分析和解读，更重要的是反思的能力，在阅读中形成自己的思考和观点，在学术训练方面，要注重相关理论运用的严谨性。封艳梅老师肯定了同学们对此次读书会汇报准备和分享的认真态度。她表示，《西南浪》带给我们“与自己达成和解”的启发，小说中无论是主角还是小人物，都在努力寻找与自己和解的途径，也期待同学们能在未来生活中遇到困难、挫折或各种各样的痛苦时，也能够学会与自己和解。

小昌老师分享了自己作为创作者的感受与写作方法技巧。他指出，同学们的分享主题把握精准，文本细节分析细致，特别是对“生态暴力”“半岛性”“创伤记忆”“反抗与妥协”等主题的分析，作为写作者深受启发。

小昌老师点评分享

小昌老师还与同学们分享了提高写作水平的方法。他强调，要寻找小说中的隐喻，例如《西南浪》中的“红树林”“木麻黄”等意象的反转视角；还要运用好方言特色进行流体叙事，明确表达意图，避免陷入单纯学术术语的困境。

合影留念

通过此次和园读书会，同学们纷纷表达了自己阅读小昌老师小说的感受，并表示收获了许多在学术研究与文学阅读与创作的启发和思考，期待未来能继续开阔视野，探索文学的魅力。

（初审：朱映运 复审：吴先源 终审：陆晓芹 编辑：梁子茵）